Fuente de información
¿Qué hay que mirar? Preguntas orientadoras o recomendaciones
Educación afectivo-sexual
La educación afectivo-sexual: educación desde el punto de vista y/o con la afectividad,relaciones, construcción de identidad y la aceptación de la diversidad de los cuerpos ¿se trabajan los aspectos?
Educación emocional
Ver si la comunidad educativa tiene nociones importante sobre la educación emocional si lo considera y lo trabaja. ¿Tiene el profesor formación en educación emocional? Cómo se canaliza el trabajo emocional en la educación en curso? Gramas emocionales/emocionales y similares ¿hay propuestas?
Espacios de debate seguros
Las personas de la comunidad educativa que tienen a su disposición los espacios de debate, ¿los sienten seguros? ¿Estos espacios se crean con el objetivo de mejorar la convivencia?
Orientación en el centro
¿Es conocido por la comunidad educativa el departamento de orientación del centro? Valoración del Departamento, uso que se le da, cercanía con el profesorado y relación con las familias.
Gestión de conflictos
Observar cómo se resuelven los conflictos, quién ejerce violencia, cómo se registra. Verificación de datos desagregados por sexo. ¿Cuál es la violencia en la vida cotidiana? (microviolencias/micromachismos) Las masculinidades hegemónicas y la violencia, ¿se trabaja la interrelación?
Relación con las familias
Cultura del centro para relacionarse con las familias, análisis. ¿Para qué se reúnen? ¿Cuántas veces al año? ¿Se evalúan los encuentros? ¿Tiene el centro una estrategia conjunta? ¿Cómo se celebra la primera reunión del curso? Sentir que las familias y el profesorado están ¿Tienen? En relación con las familias, la diversidad de ¿se tiene en cuenta? Además de las reuniones de seguimiento, qué papel juegan las familias definición del proyecto educativo del centro ¿entonces?
Cultura de los cuidados
¿Cómo se trabaja en el currículo? Para cuidarse la propia persona, a otras personas y a la naturaleza, promover el crecimiento de la población responsable y competente ¿El centro da las herramientas necesarias? ¿Quiere el centro? ¿Se realizan relaciones y prácticas de cuidados en el centro? ¿La actuación y toma de decisiones se abordan desde la perspectiva de los cuidados éticos?
Derechos humanos
¿Se transmite que todas las personas, independientemente de su origen, son iguales y dignas? ¿Tiene el centro educativo compromiso con los Derechos Humanos desde la aceptación de su diversidad?
